Mój świat o grze na gitarze 0150

Gdy gitara akustyczna „nie chce” grać, to bardzo często nie jest problemem Twojego słuchu ani zbyt małej motywacji. Najczęściej winne są struny, sposób strojenia albo ustawienie komfortu gry, które zmienia się wraz z wiekiem palców, stylem grania i nawet wilgotnością w mieszkaniu. W praktyce uczniowie najwięcej frustracji mają wtedy, gdy brzmią im „prawie” akordy, a pojedyncze dźwięki albo nie domykają się czysto, albo po chwili wyjeżdżają z wysokości. Poniżej znajdziesz

Pierwsza rzecz, o której warto pomyśleć przy gitarze elektrycznej, to nie „jaki efekt założyć”, tylko co realnie dzieje się z dźwiękiem, zanim trafi do wzmacniacza, kolumny i słuchacza. W praktyce brzmienie rodzi się z kilku warstw: głośności na wejściu (czyli na gitarze i w ustawieniach), właściwej kontroli dynamiki (dotyk struny i pickupów), jakości toru sygnału (kabel, potencjometry, wzmacniacz, przester) oraz tego, jak pracuje Twoja ręka: jak atakujesz, jak wyciszasz dź

Równo brzmi nie wtedy, gdy grasz „tak samo szybko”, tylko gdy potrafisz utrzymać tę samą organizację ruchu: palce, oddech (w śpiewie), uderzenia, czy nacisk na klawisze dzieją się w przewidywalnych momentach. Metronom jest świetnym narzędziem do takiej organizacji, ale łatwo go używać w sposób, który utrwala chaos. W tym poradniku podejdziemy do tempa jak do umiejętności, a nie do wyścigu. W tle przewija się też coś, co często widzę u uczniów na różnych etapach: ktoś gra

Zanim dziecko zagra pierwszą piosenkę albo zaśpiewa swoją ulubioną melodię, warto zadbać o coś mniej widocznego, a niezwykle ważnego: słuch. Nie chodzi tylko o „dobry słuch” jako talent. Chodzi o słuch, który da się ćwiczyć: słuch melodyczny, rytmiczny, harmoniczny, a nawet ten, który pomaga wyłapać, czy głos jest prowadzony swobodnie, czy z napięciem. W praktyce na kursach muzycznych dla dzieci często wygrywa nie podręcznik, a dobrze dobrana zabawa. Taka, która rozwija